Témoignages
Crayon numériseurJ’utilise le crayon numériseur C-Pen pour aider mon fils vivant avec des difficultés visuo-spatiales, c’est un outil bien pratique dans notre routine d’étude à la maison. Il est en première année et les textes sont généralement cours. On peut donc adapter rapidement une lecture pour lui. Aussi, il peut se faire lire les mots trop complexes ou vérifier par lui-même si sa prononciation est correcte. Ça le rend plus autonome et élimine en grande partie la frustration de se faire reprendre par son parent lorsqu’il travaille. En plus, on lui permet de lire les consignes de mathématique avec le C-Pen pour réduire la fatigue visuelle et conserver son énergie pour les problèmes à résoudre. C’est un bon produit pour nous.
Vanessa, Maman
WordQInitialement séduite par la simplicité d'utilisation de Word Q, je découvre aujourd'hui Speak Q et suis agréablement surprise de trouver une alternative de qualité au logiciel de reconnaissance vocale DNS. J'accorde un "bon point" géant à l'accès au texte d'apprentissage que l'on doit simplement répéter et qui facilite la vie à tous les enfants dyslexiques et ayant des troubles de lecture importants, pour qui le paramétrage des logiciels de reconnaissance est généralement un vrai calvaire!
Anonyme, ergothérapeute
Plaisir
WordQLaurie est une jeune de 6e année qui est dyslexique et dysorthographique. Grâce à l'utilisation de WordQ lors de ses compositions, Laurie s'aperçoit davantage que ses phrases non pas sens. Elle a grandement amélioré ses phrases et est devenue plus responsable de sa réussite. C'est un outil fort utile pour elle qui répond vraiment à son besoin. Une chance qu'il existe !
Nathalie Côté, orthopédagogue
Québec, Canada
WordQJe suis orthophoniste dans une commission scolaire. Je travaille auprès d'un élève de 1e année du 2e cycle du primaire qui présente une déficience auditive, en plus d'un trouble du langage. L'apprentissage de la lecture-écriture a été difficile pour lui. Il utilise maintenant la synthèse vocale du logiciel WordQ pour la lecture de textes, de même que pour la lecture des consignes. La synthèse vocale, par sa régularité et son rythme ralenti lui donne accès au sens de ce qu'il lit. En plus de lui permettre de développer une meilleure autonomie, nous constatons que la synthèse vocale lui permet d'avoir de meilleures performances que si un adulte lui lisait les textes.
Anonyme, orthophoniste
Bonaventure, Canada
WordQJe suis orthophoniste dans une école de 2e et 3e cycle. Les troubles du langage écrit relèvent davantage du travail des orthopédagogues. Nous avons, cette année, eu la possibilité d'outiller 2 enfants avec WordQ. L'orthopédagogue ne connaissait pas du tout le programme. Je suis donc intervenue pour le lui faire découvrir. Elle a donc pu transférer ses connaissances auprès de ses deux élèves, Noa et Samuel, tous deux en 5e année, qui sont maintenant plus près du seuil de réussite que jamais en français.
Anonyme, orthophoniste
Granby, Canada
WordQJe suis l'orthopédagogue de Paul, un élève en 2e secondaire depuis l'année dernière. Paul est un élève ayant une dysorthographie doublée d'une légère dyslexie. Il avait de la difficulté à structurer ses idées et repérer les erreurs d'orthographe dans ses textes. WordQ l'a grandement aidé à améliorer ces deux aspects. Il a également repris confiance en lui et il est de plus en plus autonome en situation de composition de textes.
Anonyme, orthopédagogue
Québec, Canada
WordQComme orthopédagogue, j'amène mes élèves de 1er et de 2e secondaire à prendre conscience des différentes façons d'utiliser Word Q selon l'étape du processus de rédaction à laquelle ils sont rendus. Ils découvrent leurs préférences et utilisent les réglages personnels pour leur permettre d'être efficaces. Par exemple, plusieurs élèves préfèrent utiliser la boite fixe de prédictions lorsqu'ils sont en processus de rédaction; ils s'y réfèrent en cas d'hésitation sur l'orthographe d'un mot. Lorsqu'ils révisent leur texte, plusieurs élèves choisissent de faire suivre la boite de prédiction de mots au curseur et de repasser sur chacun des mots pour s'assurer que les mots écrits sont bel et bien des mots qui "existent". Lors de cette étape, ils amorcent également un premier questionnement sur l'orthographe grammaticale en portant attention aux différentes dérivations des mots (genre et nombre). C'est merveilleux de les voir se servir de WordQ pour soutenir leurs réflexions orthographiques!
Anonyme, orthopédagogue
Trois-Rivières, Canada
WordQMes plus jeunes élèves (1ère et 2ème année) n'utilisent pas encore WordQ en classe mais je commence déjà à leur donner un aperçu de cet outil qui pourra les aider encore davantage lorsqu'ils écriront de plus longues phrases. Certains sont tellement enthousiastes qu'ils demandent à échanger leur temps de récompense-jeu par une petite période de WordQ à la fin de la thérapie d'orthophonie.
Anonyme, orthophoniste
Terrebonne, Canada
WordQJ'accompagne beaucoup d'enseignantes qui travaillent avec des élèves qui utilisent le logiciel WordQ. Lorsque les documents sont déjà en numérique c'est un super outil. Par contre, ce que l'on se rend compte, c'est que c'est difficile et demande beaucoup de temps aux enseignants de devoir tout numériser et souvent ce qu'ils numérisent n'est pas toujours lu par WordQ. Je crois que plus ça va aller, plus les maisons d'édition vont penser à nos élèves HDAA et vont adapter en conséquence le matériel. Je suis présentement en attente de la maison d'édition ERPI pour une adaptation de leur contenu TEXTO en format PDF sur un CD afin de permettre aux enseignants d'utiliser les livres avec les EHDAA qui utilisent WordQ. Y'a encore beaucoup de travail à faire, mais ça s'en vient!
Anonyme, conseiller pédagogique
Témis et Basques, Canada
WordQJe suis orthophoniste et suis souvent sollicitée pour réaliser des évaluations du langage écrit chez des élèves du troisième cycle du primaire. Avec WordQ, je profite des rencontres d'évaluation pour comparer les résultats de l'élève à des tests formels réalisés avec et sans le logiciel. Et même si l'élève n'est pas encore à l'aise avec le logiciel, j'observe très souvent une différence dans les scores. L'élève se sent d'ores et déjà plus encouragé en voyant que des moyens technologiques peuvent l'aider, et ces petits tests me permettent d'être plus précise dans mes recommandations.
Anonyme, orthophoniste
Saint-Jérôme
